人物|985高校90后博导：做学问应无望其速成，无诱于势利
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韩双淼，90后博士生导师，拥有清华、牛津双学位。她研究教育政策、博士生教育，关注青年教师困境。在浙江大学任教，主张尊重青年学者多元发展，与学生建立深厚关系。她致力于培养博士生科研和人格发展，认为新一代学人应有独特使命。2021年获终身教职，成为长聘副教授。
本科硕士毕业于清华大学，到牛津大学读博深造，2018年初回国入职浙江大学担任“百人计划”研究员、博士生导师，今年1月获终身教职，成为该校长聘副教授——这便是“90后博导”韩双淼的履历。
就连她的学生也忍不住在社交媒体上感叹，“这是一部妥妥的励志大片，她是我的学习榜样”、“我应该努力奋斗，才能不辜负曾经的自己”。
12年前，韩双淼也如同他们，还是坐在教室里的大学生，在校刊上发文体悟国学导师陈寅恪先生的“自由思想与独立精神”。而今，她的奋斗故事和治学态度影响着象牙塔里的青年学子。
2008年，韩双淼进入清华大学就读英语文学专业，同时修读了数字娱乐设计作为自己的第二学位。在四年“阳春白雪”式的人文学科教育和跨学科发展的引导下，热爱接触和探索新事物的她想要寻找新的可能性。因此，硕士阶段她将目光转向了社会科学领域的教育学。取得清华大学教育学硕士学位后，韩双淼前往牛津大学完成了教育系哲学博士学位的攻读。
十年的学习经历给韩双淼带来的是不仅是研究能力、逻辑思维和学术写作水平的锻炼培养，还有更明晰的自我认知和人生定位。认识到国内高校文科相对于理工科的弱势地位、看到国内各项政策下学者的发展空间，同时响应国家对于“新文科”建设的号召，韩双淼希望自己能够为国家的教育事业和学科建设贡献一份力量，因此决定回国发展 ：“就像我和学生说的一样，个人的命运必须和家国的命运结合在一起，才能走的更好更远。”
上大学之前，韩双淼曾是个网络写手。在那个网络还不是特别发达的年代，爱看金庸和经典文学，涉足架空、青春校园等多种类型创作的她在网文平台有一小群粉丝。这段颇有些传奇的经历被韩双淼总结为“在写作中满足少女的幻想以及一些对世界不切实际的期望。”
现在，韩双淼更偏爱阅读具有现实批评和讽刺意味的文学作品，转向了更具逻辑性和思维性的学术写作。“在牛津，我的老师一直和我说，要一刻不停的写作，如果你写不清楚，说明你没有想的清楚。无论是通俗小说还是学术论文，都可以是思维和情感的表达方式。”
如今，90后博导的身份，韩双淼坦然以对。近日，她接受澎湃新闻专访时给出了自己的理解：这个称呼代表了社会的认可和殷切期许——新一代学人能够实现属于这一代人的使命。
作为研究高等教育的学者，韩双淼关注的对象包括跟自己一样的大学青年教师。她以亲历者和研究者的双重视角来看待这一群体的身份构建，探索追问“角色是什么”、“生存环境如何”、“我将成为谁”。
2018年2月，韩双淼从牛津大学博士毕业，同年3月被聘任为浙江大学“百人计划”研究员、博士生导师，2021年获得了终身教职，担任长聘副教授。这算是她职业生涯的第一个“里程碑事件”。
浙江大学为她提供了一流的学术平台、充足的科研支持和宽松的成长环境。她感受到，国内的人文社科研究环境，与整个科研大环境都在逐步变得更好。
她重点研究高等教育的两个方向：教育政策与治理、博士生教育和学术职业。
简单来说，关于政策，她关注的问题包括教育政策是如何制定的，政策设计如何平衡不同利益相关者的关系，政策结果应当如何评估等。关于学者，她研究处在学术职业不同阶段的群体，如博士生、青年教师和成熟教师等。当前，她关注处在聘任考核制背景下的青年教师，了解他们的学术身份构建、学术行为选择和学术地位获致。
她撰文写道，近年来，有关大学青年教师生存困境的讨论并不少。其结果多是给该群体贴上了“青椒”“学术民工”“学术链底端”等身份标签。这在一定程度上折射出青年教师竞争压力大、学术信念感式微、学术地位相对低下的身份困境。
她进一步剖析青年学者的身份构建——作为高校教师和全球学术共同体的一份子，他们面临着教学、科研等种种绩效考核的压力，也承载着精进研究、接受全球同行审议的期许，这是职业身份和专业身份的要求。同时，他们更是一个独立的个体，有着社会身份、家庭角色和个人身份。
“多重身份和需求无疑对青年人提出了重要的挑战，也构成了他们不同的、叠加的压力来源。”对于青年学者，韩双淼认为，科研环境应该“无望其速成，无诱于势利”，尊重他们多元的发展路径和不同的成长节奏，鼓励他们走向学术上、智识上和心智上的成熟。
作为一位“90后博导”，韩双淼遇到不少跟自己年龄相差不大的博士生。跟很多“90后”女孩一样，韩双淼在工作之余也喜欢看电视剧、音乐剧，放松身心、陶冶情操。年轻导师的身份，让她能够与学生感同身受。
“和学生相处是一门终身的艺术。”对于博士生的培养，她会根据学生的个性特征和研究阶段选择双方均比较适合的科研交流节奏，为他们提供灵感、思路和其他所需的科研支持。
作为科研路上的“过来人”，韩双淼清楚，博士研究生涯能够重塑学生的认知和人格，但这是一趟孤独的旅程，导师是旅程中少数能够理解并切实为他们提供情感支持的人。她很乐意陪伴他们共同成长。
在她看来，“90后博导”或者任何一个类似的称呼，既代表了社会上对年轻科研者的认可，更是一种殷切期许——希望成长在相对富足、互联网文明和全球化浪潮时代的新一代学人能够在学术上、精神上、气质上展现出属于这一代人的特点，实现属于这一代人的使命。“我想这也正是我们的职责所在。”
