我的创新课：为什么只讲常识？

我讲了20年创新课，都是我自己的实践和思考的结果。每次讲完都会反思一下：我到底讲了些什么？有次意识到：我讲的不是什么巧妙的方法，仅仅是一点常识。  

为什么会讲常识？因为我见很多人直接或者间接地会犯常识性错误，包括许多大名鼎鼎的专家、院士、大学校长级的人物。  

人们为什么会犯常识性错误？因为他们认定方向正确就去做了，没有仔细去想想做法对不对。对某些学阀来说：反正他们也不做具体的事情。

人们为什么确认方向是正确的？因为领导说是正确的、专家说是正确的、世界上都认为是正确的、国家也在支持、有名又有利，方向肯定是正确的。  

方向正确，为什么会犯常识性错误？因为方向正确与目标、方法合理是两码事；正确的方向，照样也会失败；而理想主义，几乎注定失败。中国科技界的人太喜欢跟风，人虽从明却不习惯于自己深入思考、迷信权威和领导、喜欢趋炎附势。和当年的王明之流是一样的。  

需要强调的常识是什么？要明确具体的需求、了解具体的约束和条件、才能制定出具体的线路。总之，要在深入调查研究的基础上才能做决策。  

人们犯的常识性错误是什么？具体需求、条件和约束都不清楚，就盲目朝着一个方向走。有了大量具体的案例，才会有通用技术。有些专家，连一个具体的需求都没有搞清楚，就去做所谓的“通用核心技术”，以博取名利。这纯粹扯淡。但遗憾的是：这种扯淡的人很多、甚至可以说比例很大。  

犯错的危害性有多大？在我国，多数创新项目因为缺乏常识而失败，许多专家院士在从事技术创新时缺乏常识。  

如何在避免常识性错误的同时，又能迈向理想的方向？搞清楚具体需求、条件和约束的基础上，首先做选择：知难而退、知难而变、还是知难而上。  

我们可以做的工作很多，并不是每个想法都值得做：事实上是，大多数新想法不值得做，必须大量淘汰不合适的想法。需求不强烈、条件不理想时，这样的项目就可以不做。避免做那些做不成、不值得做的事情，才有机会去做值得做、能做成的事情。这就是知难而退。  

在创新的过程中，理想需求实现不了、现实条件不理想是一种常态。这时，我们往往需要调整目标或者把重点工作转向创造条件、使目标具备现实可行性。而不是直接去做那些理想的目标。把做不成的事情转化成做得成的事情，才有机会成功。这就是知难而变。  

确定可行性之后，仍然会遇到各种困难。如果你确实想明白了，知道你的思路是对的、可行的，就会有更大的勇气坚持下去，克服这些困难。反之，如果没有想明白，遇到困难就会退缩甚至放弃。在想明白的基础上坚持，就是知难而进。  

要理性地对待创新，要学会从具体问题出发，才能有更大成功率。这就是我说的常识。