用户案例 | 瑞典皇家理工学院核工程专业使用Maple & Mobius实现E-learning

教学案例

“E-learning”已经逐渐成为世界各地的教育模式新标准，为了满足教育机构、教师和学生日益增长的需求，各类数字化教育工具应运而生。瑞典皇家理工学院（KTH Royal Institute ofTechnology）的目标是提供一种基于校园的高质量e-learning教学模式，加快学习速度，降低备课时间，并且能够为远程教育提供平台。

瑞典皇家理工学院的Waclaw Gudowski教授，成功地使用Maple和Mobius来帮助核工程专业的学生熟悉e-learning教学模式。使用这种教育模式能够帮助学生学习必要的软件技巧，并适应新的学习工具，最大化的从在线教育模式中获益。Gudowski教授表示，“我们正在通过Maple和Mobius来振兴核工程教育，这是我们‘E-learning融入工科教育计划’的开端”。

Gudowski教授从上世纪90年代初开始，在核废料嬗变和加速器驱动系统方面做出了开创性的成果，如今他正在用自己毕生的知识和经验来教授新一代的核工程师。Krzysztof Starzecki是欧洲核工程硕士毕业，自从Gudowski教授开始在校园内使用Maple & Mobius教学课程以来，他们就一直在一起合作。他曾在多所理工类院校中学习，这使他拥有不同院校对于工科课程教学的独特经验。

• 对核工程专业进行宣传和视频介绍，介绍该专业教学过程中所涉及的各类教学方式和教学内容。

• 为已经在册的学生提供e-learning相关服务和答疑。

• 为双学位和国际合作项目学生提供e-learning相关服务和答疑。

• 提供远程教育和选修课，给予非学术目的各类工程技术人员。这与瑞典人终身学习的理念十分吻合。
  

Gudowski教授认为，在线学习能力正在成为对院校进行排名时的一个重要标准，同时，这也是吸引学生的一个特殊手段。

Maplesoft公司的产品有力地支撑了瑞典皇家理工学院所提出的四大支柱。Gudowski和Starzecki使用Maple和Mobius更好地吸引了学生，并简化了学习过程。他们一起翻译并实施了Maple中现有的练习和考试问题。课程主题被设置为每两周一次，并且与课堂内容相结合的家庭作业。这些练习作业可以无限期地重复答题，无论是单独完成，或者是与同学合作完成，直到学生找到正确的解决方案。

通过在线技术进行教学和评估，教师可以更有效地利用以前专门用于备课和批改作业的时间。通过在作业中设置变量，可以鼓励学生之间交流合作，因为即使获得正确答案的方法可能是相似的，但是问题中的变量使题目存在多样性，为学生提供独立的挑战。这样尽管学生的作业是基于相同的课程内容，但可以尽量减少作业的作弊和抄袭。他们认为，使用Maplesoft的教学工具可以鼓励学生仔细思考答案，从而为考试做好准备。Gudowski教授说：“这些工具可以使学生在解决问题的过程中激发创造性思维，促进持续学习”。

最初，一些学生对此教学方式表示抵 制，他们认为纸质的回家作业能让他们自己调整安排学习时间。为了解决这些问题，学校使用Maplesoft的测试和评估软件Mobius，将所有的纸质回家作业转录进入Mobius的在线内容当中。之后，学生们就可以方便地在他们的课余时间继续进行额外的练习。Gudowski教授说：“像Mobius这样的数字学习工具，是对学生“有效教育”理念中的关键组成部分，并且是绝对符合学生的期望地。”

Starzecki也对像Mobius这样的教学软件的未来潜力感到兴奋，因为Mobius将促进学生地学习热情。他说：“随着Mobius的更新，我们还有进一步改进e-learning教学计划的空间”，“有时有多种方法可以得到正确的答案，通过Mobius可以使学生在这一层面上进行探究，这将对他们非常有益。”

Gudowski和Starzecki都相信，如果一所学校想要成功，它必须将在线学习作为长期战略的一部分，以满足不断变化的教育环境的需要。他们说：“我们必须实现教育现代化，否则我们的竞争力将在国际和全球市场上消亡。”