通信原理与matlab仿真 第一章 BPSK调制解调器（5）

继续给出视频课程对应的源程序。

视频课程网址：

http://www.fangzhenxiu.com/course_detail.html?id=67213

虽然收费（平台也要生存，请大家理解！），但肯定物超所值。里面有两堂课是免费的，大家可以去听。

我将实际调试的过程都在视频里面演示了。虽然我处于生病中，但这种传播技艺的事情还是让我有动力坚持。

该上程序干货了。上次课给出了不同信噪比下的误码率测试程序，也就是视频中提到的BPSK_modem_sim1_6。

今天给出BPSK_modem_sim1_8程序。加入了循环比对误码语句。为什么这么改写？请观看视频。里面进行了详细讲解。小小提示一下：tic和toc能起什么作用呢？

%%    BPSK调制解调器误码性能仿真程序  %

%%%   BPSK_modem_sim1.m        %%   

%%     date: 2019-04-25  author: 算法工匠 %%

%%%%%   程序说明

% 完成BPSK调制解调器的仿真，

% 比较不同信噪比下的误码性能。

% 通信体制具体内容如下：

% 调制方式：BPSK   编码方式：无

% 滚降因子：0.5

% 解调方式：相干解调  译码方式：无

% 噪声：加性高斯白噪声

% 中频信号仿真

%%%        仿真环境 

% 软件版本：matlab 2015

% 有些函数已经不用，但依旧可以使用。

%%%        sim系列说明之处

% 1_7：明确了Es/N0(dB)=10log10(0.5*Tsym/Tsamp)+SNR(dB)

%        for 实信号

%    ：使用randi函数

% 1_8：使用循环测试误码性能，比较运行时间；

clear all;

close all;

format long;

%%*******          程序主体     *****%%

tic;

%%%    系统参数      %%%   

bit_rate = 1000;

symbol_rate = 1000;

fre_sample = 16000;

symbol_sample_rate = 16; 

% 一个符号内的采样倍数

fre_carrier = 4000;

%%%%%      信源       %%%%%%      

%%% 随机信号

% msg_source = randint(1,1000);

msg_source = [ones(1,20) zeros(1,20) randi([0 1],1,960)];  

% 给出标志性的帧头，方便调试。

% 通常帧头会采用扩频序列，为了方便调试，可以采用全1和全0。

%%%%%    发射机      %%%%%%      

%%%% 编码器

% bchcode  % BCH编码

%%%% 调制器

%%% 双极性变换 

bipolar_msg_source = 2*msg_source - 1; 

%%% 滤波器

% rcosflt   滚降成型滤波

rcos_msg_source = rcosflt(bipolar_msg_source,1000,16000);

% Roll-off factor 为 0.5。

% 频域观察

fft_rcos_msg_source = abs(fft(rcos_msg_source));

% figure(1)

% plot(rcos_msg_source,'-*')

% title('时域波形')

% figure(2)

% plot(fft_rcos_msg_source)

% title('频域波形')

aaa = 1;  % 调试断点

%%% 载波发送

time =[1:length(rcos_msg_source)];

rcos_msg_source_carrier = rcos_msg_source'.*cos(2*pi*fre_carrier.*time/fre_sample);

% 频域观察

fft_rcos_msg_source_carrier = abs(fft(rcos_msg_source_carrier));

% figure(3)

% plot(rcos_msg_source_carrier)

% title('时域波形')

% figure(4)

% plot(fft_rcos_msg_source_carrier)

% title('频域波形')

aaa = 1;  % 调试断点

下堂课接着讲程序！

20190427记录：

在仿真秀APP里面开设了网课，持续更新，帮助那些真正想学的学生们！很多人到了研究生或者工作以后，才会展现出对知识的渴望，我愿意帮助这样的人群。在我这个二本学校，想改变学习现状，真的太难了！！！