[学习记录]脱下老总帽，争当小学生[三]
写在前面：学习是一辈子的事。课堂记录，很多地方也并不完整，就当它是一个很纯粹的记录。
今天的主题：创新型企业家的培养
今天的老师：刘平青，北京理工大学博士生导师，中国社会科学院博士后
四个主题：
一、人与企业家
二、创新与传承
三、冲突与沟通
四、培育与滋养
一、人与企业家
员工与企业
客户与企业
政府与企业
高质量的沟通就是创新
（一）企，人去为止
企业家应处理好四个关系，与物、与人、与自己、与时间的关系。
疑人不用，用人不疑：
企业高层、中层，需要80%的精力需要与人打交道;
三九集团：赵总，再能干的人，也有犯错的时候。
老板能干、军事化管理（服从意识、团队意识、作战意识很强）
（二）人生四个关键
高度、长度：
原生家庭：起点。王石例子、多个子妹的例子、最成功的老幺是李开复、采购部经理刚刚创业的时候用穷孩子还是富孩子
自我成长：拐点。穷人家的孩子除了学习之外，还有哪些需要拓展？不同原生家庭的人，自我成长的拐点在哪里？
组织平台：事业达到多高，取决于平台。
信仰和价值观：终点。
最终讲讲老蒋的例子：成也宋美龄，败也宋美龄。 集权无党，民主无亮。信仰：王阳明->曾国藩-> 老蒋写了53年日记。一个组织的文化是老板文化的外显化。
信仰与价值观：分轻重、守底线、有敬畏、知渺小、懂感恩、会分享
行业聚焦、避少年得志、专广内外、忌不识自己、破包围定理
30岁，而立;40岁，不惑;50岁，知天命;（60岁，如果你是官员的话，要有精神的自由）
如果你发现身边有一个十全十美的人，一种是你的脑壳进水了，一种是你的竞争对手派过来卧底的。
（三）人才生态结构：冰箱模型
人要成才之前，都要经历地狱般的历炼。
小平同志三起三落。
乔布斯：30岁的时候，被自己的创立的苹果公司赶出去。
俞敏洪：被老婆逼得整天要求出国，办英语培训班，被留校的北大开除;
朱镕基：从小是孤儿;
时间管理：三个三分之一;三分之一去了解市场、了解客户、了解基层员工的需要;三分之一要去国际上走一走，不同的行业，不同的人，在探讨什么问题;三分之一，有自己独立思考，有和比较高水准的人谈谈。
（四）企业家的层次
蒙牛，长得太快;三聚氢安的事件以后就不行了。
制衡：产品结构、客户结构、人才结构、资本结构;
文件：小老板：关心赚钱，以自我为中心;企业家：关心客户，以客户为中心;思想家：关心思想，以人类为中心;
理性反思：乔布斯出生在中国会怎么样？
制度、教育、社会、家庭：
案例：
任正非：
华为技术文件的核心价值观：
以客户为中心，以奋斗者为本
1.成就客户
2.艰苦奋斗
3.自我批判
4.开放进取
5.至诚守信
二、创新和传承
案例：
趋势：
美国白宫的政客，对于普通百姓的需求了解吗？
红军长片到达延安时有多少人？八 路 军有多少？
陈胜吴广起兵，笑到最后的是派出所的刘邦？
我们要把别人的需要，尤其是普通大众的需要，变成自己企业的目标。
理性反思：为什么鲁迅要充医从文。
（一）视野
1.很多事情变了，但大多数事情没有变;
2.未来就存在于现实之中;
3.要认真把握媒体统计数据;
4.勇于追求，但错无妨；
5.要把未来看作一个拼图;
6.不要走得太快，免得让人不知道你在哪里;（不忘初心）
7.要变革，先让人们看到收益；
8.改变是需要时间的;
9.成功靠的不是解决问题，而是利用机会;
10.旧的不去，新的不来;
11.科技始终源于人性
（二）文化
高人指点、贵人相助、小人监督、自己努力
案例：柳传志与倪光南
柳传志在废除倪光南的董事会义上的一句话：
（三）观念（可能都需要反思）
1.用人不疑，疑人不用;
2.宁为鸡头，不为凤尾;
3.学好数理化，走遍天下都不怕;
4.不想当将军的士兵，不是好士兵;
5.君子报仇，十年不晚;
6.望子成龙
我党三大 法宝：党的建设;统一战线;武装斗争;
（四）变革
1.从确定性开始（使用硬趋势预测将会发生什么）;
2.洞察先机（基于你所知的未来，确定策略）；
3.变革（利用驱动型变革发挥你的优势）
4.跳出你面临的问题（这并非真正的问题）
5.反其道而行（看没有人关注的方向，做没有人做过的事）;
6.重新定义和再创造
1.我想与我能：从想创新到能带团队，短期成效;
2.高层与中层：谁来为公司愿景负责，视野层次;
3.集权与授权：领导风格与制度安排，成果巩固;
4.支撑与沟通：内部氛围与服务体系，上上下下;
5.监管与变革：治理结构与混合创新，风险管控;
三、冲突与沟通
案例：
岳飞
新东方：俞敏洪、王强、徐小平
1.俞敏洪为什么能在众多同学中脱颖而出？
2.三个人各自扮演了什么角色？冲突如何协调好的？那些话，哪些规则是可以吸取的？
3.企业各种创新，包括产品创新、上市等？在创新过程中要注意哪些问题？
本小组总结：
1.环境逼得他必须去干;生于忧患，死于安乐;相当强的资源整合能力，非常隐忍;
2.帅才与将才;帅才不是天生的，而是所在位置决定的;
3.每一步的创新都要在已有的基础上进行;
一个人的性格是一个人不愿意改变自己寻找的最后理由。
（一）关系与系统
（二）与事的关系
（三）与人的关系：目标与需求的转换
（四）与己的关系：一个核心（独特价值）
凡事找自己的原因，凡事自己积极主动的采取行动。
理性反思：自我认知困难重重，游走于自大与自卑;
（五）管好自己，理解别人，简称管理
沟通技巧，成就您的人生;
四、培育与滋养
南怀瑾
李嘉诚：
自我：微观三结构：
视频：冯伦讲李嘉诚故事：“创造自我，追求无我”;
理性反思：中西自我-组织-环境的比较
教育：唤醒良知与自尊
中西教育比较：传授与启迪的度
